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用心耕耘,静候花开

——中职班主任对“问题学生”管理艺术探析

文章来源:教科处  作者:夏安芳  发布时间:2019年03月25日  点击数:
内容摘要:班主任苦,中职班主任更苦!班级管理难,中职班级管理更难!班主任是一个班的“指挥官”,每天接触的是几十双渴望成长的眼神,几十颗等待滋润的心灵。仅靠责任感、使命感、艰辛与劳苦是远远不够的。更重要的是要做一名管理智慧型的、艺术型的教师,用爱、智慧去浇灌学生的心灵。—建设具有凝聚力的班级团队,才会激流勇进,势不可挡,班级管理工作真正实现事半功倍。
 关键词:班主任  问题学生  管理艺术
 班主任苦,中职班主任更苦!班级管理难,中职班级管理更难!班主任是一个班的“领头羊”,班主任是一个班的组织者、管理者和领导者。每天接触的是几十双渴望成长的眼神,几十颗等待滋润的心灵。仅靠责任感、使命感、艰辛与劳苦是远远不够的。更重要的是要做一名管理智慧型的、艺术型的教师,用爱、智慧去浇灌学生的心灵。—建设具有凝聚力的班级团队,才会激流勇进,势不可挡,班级管理工作真正实现事半功倍。那么作为中职的班主任工作,怎样才能走入“随风潜入夜,润物细无声”的角色呢?这需要—用心耕耘,静候花开,不断探索管理艺术!
 我们学校是一个中职学校,学生生源结构特殊,我荣幸地成为了计算机专业的班主任,下面,我就自己在班级管理中的案例和处理办法与大家分享,希望能起到抛砖引玉的作用。
 一、问题呈现
 新生对学校的各项规章制度和要求都不熟悉,首先我让他们学习了学校的管理制度及要求,阐明了我管理班级的风格,明确了新环境、新学校、新老师,一系列的问题需要自己去适应,人人需树立规矩意识!但结果不是想像中那么完美。
 事例一:关于手机。班主任和学生真是斗智斗勇,少部份学生的手机始终收不尽,个别学生无手机感觉魂都没有了,学计算机专业的一部份学生本身就是冲着游戏而作的专业选择。
 事例二:关于搞卫生。要么就是劳动委员安排不动,要么就是搞两下就不管不顾了,敷衍了事。
 事例三:班级教室内务整理。班级要求离开教室之前必须整理好一切,把凳子放到课桌下面。但是,很多孩子还是站起来一拍就走人,管它什么内务!最后还得劳动委员一个一个的去帮他们整理,劳动委员搞得很累,也有很多的怨言!
 事例四:仪容仪表不符合要求。个别男生把头发剪短就像是要了他的命一样,审美观有严重的问题。女生总是有少部份涂口红。
 此类性质的问题还有很多,如课堂纪律,同学关系、学校活动参与等等,好多学生总是把自己当成一个局外人! 一系列的问题给班主任工作带来了极大的挑战。
 二、分析问题,用心耕耘
 怎么办?我认真分析了各类情况,觉得是孩子们没形成规矩意识,没把班级的事当作自己的事,无主人翁意识,没有集体主义精神,班级无凝聚力,目标不明确,班主任的人格魅力还未体现出来。于是我在班上开展了题为《用心耕耘,静候花开》的专题讲座,让学生明白班主任对于他们的期望,每天晚自习找2到3名学生谈话,每周周记坚持用心批改,在周记里和学生真诚交心,开展集体活动,观看有关于团队精神的电影进行熏陶,开展“人人有事做,事事有人管”的班级团队建设活动。
 三、开启班主任智慧,转变“问题学生” ,静候花开
 新班管理黄金期—第一学月的用心耕耘,大部份学生的规矩意识已形成,班级凝聚力已呈现,对新环境的学习生活已完全适应,班委干部经一个月的培养也成为老师的得力助手,表面上看上去,班主任可松一口气了,但班级管理工作—永远在路上,只有进行时,没有结束时。接下来的工作就是班级的个别“问题学生”的管理了,这些“带刺的花蕾”是后期班级管理工作中的重点!
 李xx,女,是一名建档立卡学生,与班上一名男生走得比较近。那时,他们常常形影不离,单独相处,课余时间都在一起聊天或运动,不管干什么,只要两人在一起都觉得特别开心,因没造成违纪行为,当时我只是间接地进行引导,随着时间的推移,两人走得越来越近,就是我们常说的早恋状态,有一天被德育处老师发现交往过于亲密,我在得到信息后第一时间非常生气,但问题出现了总要好好处理,带着情绪做工作会事倍功半的,作为班主任必须深知:早恋具有感染性。有的班级谁也不谈恋爱,但有的班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 如果不及时处理、引导,会对班级的管理带来巨大阻力,对班风建设造成极大威协,对学生的学习和生活带来极大的影响, 影响学习和生活 .早恋中的学生,有相当一部分同学对集体活动冷淡,与同学关系也逐渐疏远。
 为了做好此项工作,我花了很多功夫 ,我在做工作时,切入点是女生,在找女生谈话时,我首先让女同学明白,这种事情我只找女生谈话,我相信,只要女生自重了,整个问题处理起来就非常容易。
 召集全班女生开了两次会,作了“自尊、自爱、自强、自信”的主题教育活动,引导女生树立正确的人生观、价值观,讨论了早恋的危害.
 单独谈话,注意方式方法,我采取五步法处理。
 第一步:告知学生,按学校要求应怎样处理,受学校处分会给以后的人生和事业带来什么样的影响,让学生清清楚楚,明明白白(此时我举了些实际案例),告知她暂不报学校,给她改正的机会,但机会只有一次,不能触犯班主任的底线;同时也暂不告诉家长,因为绝大部分学生是怕家长的,这样以来,为我以后的教育工作留下了后路,也得到了学生的依赖、信任和尊重。
 第二步:挖掘学生的弱点,因该生是建档立卡的学生,做工作时,我告知她帮扶老师很关心她,学校很重视她,此行为如让关心她的老师和学校知道了,会非常失望的,想一想该用什么来感恩、回报他们,以后就看你的表现了,老师也暂不告诉他们。
 第三步:让学生对照学校,班级规章制度,自查反省。
 第四步,提出整改方案,落实解决措施,并写好保证书,作为之后班主任面对家长的证据;告知学生,班主任会以自己的方式随时关注以后的表现情况,并说明只要改正,老师会原谅的,不会另眼相看,排除学生的心理障碍。
 第五步:告知学生处理男女同学交往的方式方法。
 (说明:我和学生长谈后,后期加强了对学生的引导、关心和关注,并且让学生明确目标,充实自我,经常布置任务,适时进行表扬,过段时间又单独找学生谈心,总结表现情况)
 五步下来,效果明显!
 小希:一个很聪明的男孩,倔强、自我约束能力差,个性强。最严重的问题是因为父亲经常使用家庭暴力,造成孩子的心理阴影,思想极端,在周记中甚至写到:“现在我锻炼好身体,有朝一日好好收拾我爸爸为妈妈出口气,好好孝顺妈妈。”看到这篇周记,说实话我真是出了一身冷汗,带班这么多年,与父母有矛盾的孩子很多,但是到如此地步的孩子这还是第一个,于是,我利用自习课的时间找他谈心,从他的优点说起,尽量营造了一种轻松愉悦的氛围,然后旁敲侧击,从他爱帮助同学、讲义气、爱锻炼,懂感恩说起,自然谈到父母对他的教育,结果令我大吃一惊的是:
 他直言不讳的说:我锻炼身体就是为了以后好收拾我爸爸,因为现在我还打不过他,真让我头痛。
 我说:为什么?能跟老师说说吗?
 他说:就是因为他总打我妈妈,妈妈伤心,我不想让妈妈难过。
 我说:那如果你真的因为收拾了你的爸爸而走上不归路,你妈妈会怎么样?
 他说:这我没想过。
 我说:老师明白了,你很孝顺你的妈妈,但是今天老师给你留个思考题,想想怎么做才是对妈妈真正的孝顺?你可以和你的妈妈一起完成这道题。
 然后,我瞒着小希,立刻和他的妈妈联系进行了面谈,好在妈妈非常明事理,也很了解自己的孩子,在这个问题上我们两个统一口径对孩子进行统一心理疏导。班务工作多让他做,经常表扬,发自内心关爱和帮助。从中获得自信和存在感,经常在班内开展法制教育,举一些法制案例,让学生们明白,维护合法权益一定要用合法手段。经过数次反复引导,我肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,不要把重心放在家庭矛盾上,因为你还没有能力参与父母的事情,要自我调节,自我改进。尽管现在他还是会经常出状况,但是我能体会到他在努力的改变自己,眼神也柔和了很多,从这个孩子身上,我深深体会出:家庭环境对孩子性格的形成有着至关重要的影响,所以在家长微信群里,我和家长们也就这个问题进行了意见交流,家长之间也进行了探讨,互相学习,效果很好,我自己也深受启发和教育。
 班主任工作的确是苦、是累、是繁琐......我们不要去纠结过程的苦涩,而是要去细细品味那些成功的甘甜,尽情享受在“随风潜入夜,润物细无声”的境界!让我们静下心来,用心耕耘,静候花开!
 
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